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輔導單位或其他相關單位協助。
第十三條 低學業成就學生之處理
學生學業成就偏低，未有第十四條第一項各款所列行為
者，教師除予以成績考核外，應瞭解其學業成就偏低之
原因（如是否因學習能力不佳、動機與興趣較低、學習
方法無效、情緒管理或時間管理不佳、不良生活習慣或
精神疾病干擾所致），並針對成因採取有效之輔導與管
教方式（如各種鼓勵、口頭說理、口頭勸戒、通知監護
權人或補救教學等）。但不得採取處罰措施。
前項之輔導無效時，教師認為應進一步輔導時，得以書
面申請學校輔導處處理，必要時並應尋求社政或
輔導相關機構支援或協助。
第十四條 應輔導與管教之違法或不當行為
學生有下列行為者，學校與教師應施以適當輔導或管教：
一、 違反法律、法規命令或地方自治規章。
二、 違反依合法程序制定之校規。
三、 違反依合法程序制定之班規。
四、 危害校園安全。
五、 妨害班級教學及學校教育活動之正常進行。
第十五條 訂定校規、班規之限制
本校校規應經校務會議通過。
本校校規、班規、班會或其他班級會議所為決議，不得
訂定對學生科處罰款或其他侵害財產權之規定。
除為防止危害學生安全或防止疾病傳染所必要者外，學
校不得限制學生髮式，或據以處罰，以維護學生身體自
主權及人格發展權，並教導及鼓勵學生學習自主管理。
本校班規、班會或其他班級會議所為決議，與法令或校
規牴觸者無效。
第十六條 教師之一般管教措施
教師得採取下列一般管教措施：
一、 適當之正向管教措施（參照附表二）。
二、 口頭糾正。
三、 調整座位。
四、 要求口頭道歉或書面自省。
五、 列入日常生活表現紀錄。
六、 通知監護權人，協請處理。
七、 要求完成未完成之作業或工作。
八、 適當增加作業或工作。